关于增强和革新新时代师德师风建设的实施意见 为贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设革新的意见》《中共陕西省委 陕西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设革新的实施意见》，全面提升新时代我省教师思想政治素质和职业道德水平，凭据《教育部等七部门印发〈关于增强和革新新时代师德师风建设的意见〉的通知》要求，现就增强和革新我省师德师风建设提出如下意见。一、明确师德师风建设事情目的全省教师队伍建设要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确政治偏向，落实立德树人基础任务，把师德师风作为评价教师的第一尺度，尊重纪律、聚焦重点、继续创新，实施师德师风提升工程。通过强化思想铸魂，加大师德教育，突出正向激励，严肃失德惩处，完善长效机制，强化综合监视，努力构建价值引领、政策激励、典型示范、制度规范、规则约束和社会监视相联合的事情体系，保障教师权益，提升师道尊严。

到2025年，全省师德师风建设长效机制基本健全，教师放心、热心、舒心、埋头从教的良好情况基本形成，教师思想政治素质和职业道德水平获得显著提升。二、突出思想铸魂，不停提升教师思想政治素质（一）坚定理想信念。

深入学习贯彻习近平总书记关于人才事情、知识分子事情的重要指示精神，增强教师理想信念教育，创新教师教育的方式方法，扎实开展“弘扬爱国奋斗精神、立功立业新时代”运动，用好延安、照金、马栏等红色教育资源，鼎力大举弘扬延安精神和“西迁精神”，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观、教育观，打牢为党育人、为国育才的思想基本，坚定为社会主义造就及格建设者和接棒人的信念。充实运用“学习强国”平台和教师培训轮训等手段，增强教师对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂，带头践行社会主义焦点价值观。

（二）突出思想引领。各级教育部门和各种学校要始终将思想政治建设摆在教师队伍建设首要位置，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑。要不停增强教师党支部和党员队伍建设，充实发挥教师党支部在教育治理党员、引导凝聚师生历程中的战斗碉堡作用。

开展支部书记“双带头人”培育工程，选优配强教师党支部书记，实现选拔方式全笼罩。实施主干教师“双造就”机制，使党员教师在践行高尚师德中发挥先锋模范作用。落实好“三会一课”制度和主题党日运动，将教师党支部打造成修养师德师风的重要平台。建设健全政治理论学习制度，依托高等院校建设一批高水平师德教育基地，开展全员轮训，推动习近平新时代中国特色社会主义思想学习系统化、常态化，重点增强习近平总书记关于教育重要叙述的学习。

教育部门对教师的政治理论培训轮训每年不少于1次，学校开展教师政治理论集中学习每季度不少于1天。三、增强师德教育，牢固提高教师职业道德水平（三）抓实师德师风教育引导。各级教育部门和学校要推进师德师风教育常态化、制度化，把师德师风教育摆在教师造就培训事情的首位，进一步落实教师入职宣誓和师德答应制度，注重师德师风自主学习和反思。在全体教师中开展“不忘为国育才初心，牢记立德树人使命”主题教育。

实施“外洋留学归国教师国情教育计划”。努力健全师德师风岗前培训、专题培训、全员培训等制度，把师德师风教育贯串师范生造就及教师专业生长全历程。

师范生必须修学师德教育课程，在职教师每学年必须到场师德师风专题教育。增强对各级教育行政部门和学校师德建设事情人员的专业培训，增强对新入职教师、青年教师、外洋归国教师、高条理人才的培训指导，不停提升教师师德师风素养，树立人民教师教书育人、为人师表良好形象。

将法治教育和师德要求纳入各级各种教师培训体系，以学习《中华人民共和国教师法》、新时代教师职业行为十项准则等系列法例文件内容为重点，提高全体教师的法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教能力。抓好师德师风负面典型警示教育，使教师从失德违纪案例中罗致教训，时刻自重、自省、自警、自励，始终坚守师德底线。（四）强化教师职业道德精神。

坚持“学高为师、身正为范”的教师职业准则，引导教师把职业道德作为一种自觉的价值追求。组织教师扎实学习职业道德规范和师德师风详细要求，深刻领会和全面贯彻新时代教师流传知识、流传思想、流传真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的使命任务，把教师落实立德树人基础任务和作为人之模范的特殊职业要求作为师德教育的重点，把始终“坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一”作为基本品质，切实把“做学生磨炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人”作为职业目的，用社会主义焦点价值观凝聚师生员工思想共识，引导宽大教师以侯伯宇、陈士橹、呼秀珍、丁海燕等优秀教师典型为模范，努力争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”好老师。

（五）创新师德师风教育形式。发挥先进文化修养师德师风的功效，弘扬中华优良传统文化、革命文化和社会主义先进文化，培育科技创新文化，将社会主义焦点价值观融入教育教学全历程和学校立德树人各环节。强化实践到场，健全教师志愿服务制度，引导教师努力到场社会实践，结对帮扶难题学生。组织教师广泛开展线上线下家访运动，增强家校互助，推动多方配合，配合做好育人事情。

勉励支持教师到场公益事业和志愿服务运动，推动教师充实相识党情、国情、社情，树立深厚的家国情怀，在教书育人实践中不停强化使命意识和责任继承。增强现代教育技术运用，建设师德师风教育网络平台，建设包罗执法规范、文献资料、影音图片、典型案例为基本素材的资源库，开展好线上教育、宣传和监视。

（六）重视教师心理康健建设。各级教育部门和学校要高度重视教师的心理康健，努力为教师创设良好的事情条件，营造愉悦舒心的教书育人情况，努力提升教师队伍心理康健水平，为造就心智成熟、人格健全、德智体美劳全面生长的建设者和接棒人提供保障。要不停增强心理康健事情室建设，加大师生心理康健教育的投入和专业人员配备。

在教师培训内容中要设置心理康健知识专题，加大教师心理康健日常训练，增强教师心理问题自我调适能力。要重视校园文化和事情学习情况建设，努力建立文明校园、和谐校园，建设融洽的同事关系和师生关系，形成为教师排忧解难、团结协作、配合育人的良好气氛，营造康健纯洁的师生关系。各级教育行政部门和学校向导要努力体贴教师的事情生活，实时将组织的温温暖眷注送到生活难题的教师身边。

教师压力大泛起心理问题时，要实时开展心理疏导，努力协助化解心理问题。遭遇校园重大突发事件，要实时组织教师举行心理状况评估，努力开展危机干预，努力减轻负面影响和打击。

四、强化师德激励，努力营造尊师重教社会气氛 （七）缔造尊师重教良好情况。增强尊师教育，厚植师道文化，推进尊师文化进课本、进课堂、进校园，推动全社会对教师的尊重。

通过尊师第一课、9月尊师主题月等运动，将尊师看法渗入学生的思想深处，辐射到全社会。依法落实义务教育教师平均人为水平不低于或者高于国家公务员的平均人为水平的划定。切实减轻中小学教师肩负，树牢教师以教书育人为天职的理念，营造教育教学良好情况。

建设教师疗休养制度，因地制宜摆设一线优秀教师举行疗休养，重点向切合条件的班主任和乡村教师倾斜。礼敬退休教师，制作庆幸榜，组织团体荣退仪式。

支持勉励行业企业在向社会民众提供服务时体现“教师优先”。勉励图书馆、博物馆、科技馆、体育场馆、革命纪念馆（地）、历史文化奇迹胜景和旅游景区（点）对教师实行免费和优待。勉励社会团体、企业、民间组织出资或通过依法建立基金、设立项目等方式，支持教师提升能力素质、举行疗休养或奖励激励，努力提升教师职业自豪感。（八）加大优秀教师表彰力度。

努力配合国家做好“人民教育家”和“全国教书育人楷模”等先进典型推选事情，健全完善教书育人楷模、师德标兵、优秀模范教师、身边好典型等多元的教师荣誉体系。革新创新评选遴选措施，坚持数量与质量并重的原则，向一线专任教师倾斜，向班主任等兼具教学与育人治理“双责”的教师倾斜；坚持以德为先、德才兼备，制止单纯以学术结果和考试升学结果作为师德先进和优秀教师评选的尺度。完善特级教师、优秀教师、“三级三类”主干教师的造就奖励及治理措施，依法依规保证荣誉获得者享受的政治、生活待遇，增强对荣誉获得者的后续支持服务，不停提升教师职业荣誉感。（九）维护教师职业尊严。

保障教师依法执教的权利，支持教师推行治理教育学生的职责，保障教师对学生的正当惩戒权。引导家长和社会正确看待教师的履职行为，对学生、家长及其亲属等因为教师正当履职行为而对教师举行侮辱、诅咒、肢体侵害，或者通过网络对教师举行离间、恶意炒作等行为，相关部门和学校要努力维护教师正当权益，从严追究相关人员侵权责任，对组成违法犯罪的行为，依法追究相应责任；相关部门和学校要为教师维护正当权益提供须要的执法等方面支持和援助，保障教师立德树人职业尊严不受非法侵犯。

（十）坚持正确舆论导向。充实使用新时代文明实践中心和各级融媒体平台，努力发挥各种媒体的价值引领作用，加大高尚师德的弘扬宣传，努力通报正能量，通过客观公正报道，全方位立体解读，让全社会深刻认识教师队伍的特殊职位作用，对教育和教师事情有更为深入地明白，着力在全社会营造尊师重教良好气氛。

综合运用文艺作品、事迹陈诉、师德论坛等形式，鼎力大举宣传新时代我省宽大教师爱岗敬业、甘于奉献、阳光漂亮、开拓奋进的新形象。广泛使用广播电视、校报校刊、校园网络和“两微一端”等宣传平台，提高宣传的时效性和生动性。建设典型模范树师德、优秀教师谈师德、法例制度促师德、日常养成践师德和师德师风宣传常态化等制度，勉励接纳实践示范、情景教学等形式，把一线优秀教师请进课堂，用真人真事诠释新时代师德内在，形玉成面修养高尚师德的舆论情况和良好气氛。五、严格师德治理，促进教师坚守职业行为准则 （十一）严把教师入口关。

严格教师资格申请认定，完善教师招聘和引进制度，增强对思想政治素质和道德品质体现考察，克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的倾向。将师德师风纳入小我私家诚信体系建设，建设并共享有关违法信息库，健全教师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度，杜绝丧失教师资格者重新进入教师队伍。

对拟聘人员的心理康健状况举行测评，把心理康健水平作为聘用教师的重要参考。不停规范教师聘用，将思想政治素质和职业道德要求作为教师聘用条约的重要条款。增强试用期考察，对思想政治体现和职业道德水平不及格的人员坚决取消聘用，实时排除聘用条约。高度重视人才引进，把思想政治素质和职业道德修养作为引进工具考察的首要内容，坚持谁使用、谁考察、谁卖力。

充实发挥党组织对教师招聘、引进、考核和评价等重要事项的向导和把关作用，不停提升教师招聘引进质量。（十二）增强师德建设气力。

建设健全省、市、县(区)、学校四级及教育行政部门、大学、院系三级师德师风建设治理网络，整合相关资源，形成强大协力，为深入推进师德建设，全面修养高尚师德提供机制保障。各级教育行政部门和高校要坚持党委（工委、党组）统一向导、党政齐抓共管、制度规范约束、情况气氛修养的事情原则，要建设健全由组织、宣传、人事、教师、纪检等相关部门组成的师德师风建设委员会，卖力当地本校师德师风建设总体计划，统筹协调师德师风建设相关事情。要明确师德师风建设事情主管机构，落实专职人员，保障事情经费，开展业务培训，提升事情能力。要抓好师德师风教育培训，加大优秀教师奖励和失德教师惩处，不停健全制度规范和长效机制。

要增强师德师风宣传监视，受理师德师风问题投诉，抓好典型案例警示教育和师德师风情况陈诉等日常性事情。（十三）完善师德师风评价体系。坚持定性与定量相联合的原则，将师德考核作为教师绩效考核的基本内容。各级教育行政部门要指导学校努力完善师德师风考核指标体系，加大对教师思想政治体现和职业道德水平在日常和年度考核中的权重。

要建设学校、学生、家长及社会相联合的多元评价体系，发挥师德考核对教师行为的约束和提醒作用，引导教师自觉践行师德师风要求，发挥道德示范作用。增强师德考核效果运用，师德考核不及格者年度考核评定为不及格，并取消其当年职称评审、评先推优、表彰奖励、科研和人才项目申请等资格。

师德考核一连两年不及格，教育部门和学校要将其调离教学岗位，并依照相关划定处置惩罚。建设健全师德师风档案制度，如实记载教师教育培训、答应践诺、考核评议、获得荣誉及违纪惩处等师德体现，并录入全国教师治理信息系统，作为教师职称评聘、评优评先、绩效考核和教师资格定期注册的重要依据。（十四）严肃惩处失德违纪行为。对教师失德违纪行为，各级教育行政部门和学校要坚持“零容忍”，对违反师德师风的问题投诉，要做到有诉必查，查实必究。

努力贯彻教育部新时代教师职业行为十项准则要求，对打骂体罚和侮辱骚扰学生等严重违反师德师风要求的违纪行为，根据《教育部关于高校教师师德失范行为处置惩罚的指导意见》《中小学教师违反职业道品德为处置惩罚措施（2018年修订）》《幼儿园教师违反职业道品德为处置惩罚措施》和我省高校教师违反职业道品德为处置惩罚措施及中小学、幼儿园教师违反职业道品德为处置惩罚实施细则的要求，严肃惩处，坚决纠正。连续开展针对教师违规收受学生和家长礼物礼金、中小学在职教师有偿补课、艺术院校教师在招生录取中以领导为名谋取不正当利益问题的集中治理。对于严重侵害学生权益、松弛教师形象、造成恶劣影响的一经查实，要依规依纪给予组织处置惩罚或处分，并凭据有关划定排除教师职务、打消教师资格、清除出教师队伍。

六、完善师德监视，落实师德师风建设责任（十五）压实师德师风建设责任。各地各校要把增强师德师风建设、弘扬尊师重教传统作为教师队伍建设的首要任务，建设和完善党委统一向导、党政齐抓共管、教师自我约束的向导体制和事情机制。

各级教育行政部门卖力对当地师德师风建设事情的指导和羁系，联合实际制定师德师风建设实施措施和细则。各种学校是师德师风建设的责任主体，学校党组织卖力人和校长为学校师德师风建设第一责任人。对教师失德违纪行为羁系不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒等渎职失责行为，造成不良影响或严重结果的，要根据干部治理权限严肃追究责任。

对师德师风问题突出且屡禁不止的学校，第一责任人应引咎告退或予以免职，并追究学校主管部门的向导责任。（十六）健全师德师风监视体系。

建设社会监视、政府督导、学校实施相衔接的师德师风监视网络体系。增强政府督导，将各地、各高校师德师风建设长效机制的建设和实施情况作为对地方政府推行教育职责评价和高校年度考核的重要测评内容，针对突发舆情以及收到的重大、典型师德师风问题举报，要开展专项督导，实时处置。

增强学校监视，学校要在校园显著位置公示学校及教育主管部门受理投诉的电话、邮箱等信息，依法依规接受监视举报。强化社会监视，探索建设师德师风监视员制度，定期对学校师德师风建设情况举行监视评议，向教育主管部门反馈，将监视评议情况作为学校及向导班子年度考核的重要内容。

（十七）完善师德师风长效机制。建设师德师风答应践诺、分析研判、案例通报和事情陈诉等制度，学校要将师德师风建设作为重要的通例事情，定期开展自查自纠，实时发现问题隐患，努力抓好整改事情，并向上级主管部门陈诉。对引起民众和媒体关注的重大师德师风问题，原则上要在事件发生或曝光后3个事情日内上报开端观察处置惩罚情况。教育行政部门对已反映的师德师风问题，要落实责任，限时管理，实时向社会宣布处置效果。

建设师德舆情快速反映机制，对媒体报道的教师失德违纪事件，要努力予以回应，迅速观察处置，实时公布情况，消除负面影响。对师德师风建设的典型案例，要实时陈诉通报，充实发挥正面典型的模范示范和负面典型的警示教育作用。